كتب : حسين السمنودي

في مدينة الصالحية الجديدة، حيث تتطلع العيون دائمًا إلى غد أفضل، لا يمكن أن يكتمل الحديث عن المستقبل دون أن نتوقف طويلًا أمام التعليم، ودون أن نمنح المدرسة مكانتها الحقيقية باعتبارها واحدة من أهم المؤسسات التي تصنع ملامح هذا المستقبل. فالمجتمعات لا تبنى بالحجر وحده، وإنما تبنى قبل كل شيء بالإنسان، والإنسان تبدأ حكايته الحقيقية من مقعد داخل فصل، ومن كلمة يقولها معلم، ومن قيمة يتعلمها طالب، ومن بيئة مدرسية تساعده على أن يعرف قدراته ويكتشف الطريق الذي يريد أن يسلكه.

ومن هنا تأتي أهمية الإدارة التعليمية بمدينة الصالحية الجديدة، التي تمثل إحدى الركائز الأساسية في منظومة التعليم بالمدينة، بما تضطلع به من مسؤوليات في متابعة المدارس ودعم العملية التعليمية ومساندة المعلمين والعمل على توفير المناخ الذي يساعد الطلاب على التعلم والتميز. فالإدارة التعليمية ليست مجرد مكاتب وملفات وقرارات، وإنما هي جزء أساسي من منظومة كبيرة هدفها أن يصل الطالب إلى المدرسة فيجد أمامه تعليمًا منظمًا، ومعلمًا يؤدي رسالته، ونشاطًا يكتشف من خلاله موهبته، وإدارة تعمل من أجل استقرار العملية التعليمية.
والحقيقة أن نجاح التعليم لا يصنعه شخص واحد، ولا تستطيع جهة واحدة أن تتحمل مسؤوليته بمفردها، وإنما هو نتاج تعاون بين الإدارة التعليمية والمدرسة والمعلم والأسرة والطالب. وكلما كانت العلاقة بين هذه الأطراف قائمة على الاحترام والتعاون وفهم المسؤولية، انعكس ذلك بصورة مباشرة على مستوى الطلاب وعلى شكل الحياة داخل المدرسة.

وفي هذا السياق تبرز مدرسة أبو بكر الصديق الثانوية المشتركة بمدينة الصالحية الجديدة، باعتبارها واحدة من المؤسسات التعليمية التي تحمل مسؤولية إعداد أبنائنا في مرحلة شديدة الأهمية من حياتهم. فالمرحلة الثانوية ليست مجرد مرحلة دراسية عابرة، وإنما هي محطة يبدأ فيها الطالب بالنظر إلى مستقبله بصورة أكثر جدية، ويفكر في الكلية التي يريد الالتحاق بها، والمجال الذي يحلم أن يعمل فيه، والشخصية التي يريد أن يكون عليها بعد سنوات قليلة.
ولهذا فإن مهمة المدرسة في هذه المرحلة لا تتوقف عند شرح المنهج ومتابعة الامتحانات، وإنما تمتد إلى بناء شخصية الطالب، وتعليمه كيف يتحمل المسؤولية، وكيف ينظم وقته، وكيف يحترم زملاءه ومعلميه، وكيف يتعامل مع النجاح والفشل، وكيف يحول طموحه من مجرد أمنية إلى هدف يعمل من أجله.
وهنا تظهر قيمة المعلم، ذلك الإنسان الذي قد لا يدرك أحيانًا حجم الأثر الذي يتركه في حياة طلابه. فالمعلم يدخل الفصل وفي يده كتاب، لكنه في الحقيقة يحمل معه شيئًا أكبر من الكتاب بكثير؛ يحمل خبرته، وشخصيته، وقيمه، وطريقة تعامله، وكلماته التي قد تبقى في ذاكرة الطالب سنوات طويلة.

قد ينسى الطالب قانونًا أو تاريخًا أو تعريفًا، لكنه نادرًا ما ينسى معلمًا وقف بجانبه في لحظة ضعف، أو معلمًا شجعه عندما كان يعتقد أنه لا يستطيع، أو معلمًا منحه الثقة في نفسه، أو آخر علمه أن الخطأ ليس نهاية الطريق وإنما بداية جديدة للتعلم.
ومن هنا فإن كل كلمة طيبة تقال في حق معلمي مدرسة أبو بكر الصديق هي في حقيقتها تقدير لرسالة كاملة، لأن المعلم لا يؤدي وظيفة عادية، وإنما يتعامل كل يوم مع عقول وقلوب وشخصيات في مرحلة عمرية تحتاج إلى العلم والانضباط، لكنها تحتاج كذلك إلى الاحتواء والفهم والتوجيه.
وفي هذه المنظومة يبرز الأستاذ حسيني يوسف، وكيل الإدارة، باعتباره أحد العناصر التي تحمل مسؤولية مهمة داخل العمل الإداري والتعليمي. فالعمل الإداري في المدرسة يحتاج إلى شخصية قادرة على المتابعة والتنظيم والتعامل مع التفاصيل اليومية، وفي الوقت نفسه تحتاج إلى قدر من الحكمة والمرونة والقدرة على التعامل مع المواقف المختلفة.
والمسؤول الناجح في المجال التعليمي يعرف أن خلف كل قرار طالبًا، وخلف كل مشكلة أسرة، وخلف كل معلم مجموعة من المسؤوليات والضغوط، ولذلك فإن التعامل الإنساني مع الجميع يصبح جزءًا من النجاح الإداري نفسه. فالمدرسة في النهاية ليست مؤسسة جامدة، وإنما مجتمع متكامل يعيش فيه الطلاب والمعلمون والإداريون والعاملون ساعات طويلة من يومهم.
ويستحق الأستاذ حسيني يوسف كلمة تقدير على ما يمثله موقعه من دور في دعم انتظام العمل، لأن الإدارة الناجحة هي التي تجعل الجميع قادرًا على أداء دوره بصورة أفضل، وتعمل على أن تكون المدرسة مكانًا تسير فيه الأمور بروح الفريق وليس بروح الفرد.
وعندما ننتقل من الإدارة إلى النشاط المدرسي، نجد أن الرياضة تمثل جانبًا مهمًا لا يمكن إغفاله، لأنها تمنح الطالب مساحة مختلفة للتعبير عن نفسه، وتساعده على اكتشاف قدراته بعيدًا عن أجواء الكتب والامتحانات.
وهنا تأتي كلمة التقدير للكابتن محمد الفولي، مسئول النشاط الرياضي، الذي يستحق الإشادة بما يبذله من جهد، وبما يتميز به من نشاط وحزم، مع احتفاظه بعلاقة قريبة من الطلاب.
وهذه من الصفات المهمة جدًا في العمل الرياضي والتربوي؛ فالطالب يحتاج إلى من يضع له حدودًا واضحة ويعلمه الالتزام، لكنه في الوقت نفسه يحتاج إلى مسؤول يشعر أنه قريب منه، يستطيع أن يتحدث معه ويستمع إليه ويشجعه ويعرف نقاط قوته وضعفه.
والكابتن محمد الفولي لا يمثل فقط مسؤول النشاط الرياضي، وإنما يمكن أن يكون النشاط من خلاله وسيلة لاكتشاف المواهب وإخراج الطاقات بصورة إيجابية. فالرياضة تعلم الطالب أن النجاح يحتاج إلى تدريب، وأن الفوز لا يأتي من أول محاولة، وأن الفريق لا يمكن أن ينجح إذا فكر كل لاعب في نفسه فقط.
والطالب الذي يتعلم في الملعب معنى الالتزام بالمواعيد، واحترام المنافس، وتقبل الخسارة، والاحتفال بالفوز دون غرور، والعمل مع الفريق، سوف يحمل هذه القيم معه إلى حياته، ولذلك فإن الرياضة ليست مجرد نشاط إضافي، وإنما جزء مهم من بناء الشخصية.
أما الأستاذ أشرف شعيب، خبير الدراسات الاجتماعية، فهو يمثل نموذجًا للمعلم صاحب الخبرة التي يمكن أن تترك أثرًا واضحًا في طلابه. فالدراسات الاجتماعية ليست مادة للحفظ من أجل الامتحان، وإنما هي مساحة يتعرف من خلالها الطالب على وطنه وتاريخه وجغرافيته ومجتمعه، ويفهم كيف تشكلت الأحداث، وكيف تؤثر الجغرافيا في حياة الشعوب، وكيف يرتبط الماضي بالحاضر.
والمعلم المتميز في هذا المجال لا يكتفي بأن يجعل الطالب يحفظ التواريخ والأسماء، وإنما يساعده على الفهم والتحليل وربط الأحداث ببعضها، ويجعله يرى الوطن بصورة أعمق من مجرد خريطة معلقة على جدار أو صفحات داخل كتاب.
ومن هنا تأتي قيمة الأستاذ أشرف شعيب وخبرته، لأن المعلم صاحب الخبرة يستطيع أن يجعل المادة أكثر قربًا من عقل الطالب، وأن يقدم المعلومة بصورة تساعده على التفكير وليس الحفظ وحده.
وكذلك الأستاذ أحمد يوسف، خبير الرياضيات، الذي يعمل في مجال يحتاج إلى قدر كبير من الصبر والدقة والقدرة على تبسيط المعلومة. فالرياضيات بالنسبة لبعض الطلاب قد تبدو عالمًا مغلقًا من الأرقام والقوانين، لكن المعلم الجيد يستطيع أن يفتح هذا العالم أمام الطالب، ويجعله يفهم أن المسألة الصعبة يمكن الوصول إلى حلها إذا جرى التعامل معها خطوة خطوة.
والرياضيات في الحقيقة ليست أرقامًا فقط، وإنما طريقة في التفكير. إنها تعلم الطالب كيف يرتب أفكاره، وكيف يحلل المشكلة، وكيف يبحث عن أكثر من طريق للحل، وكيف يتعامل مع الخطأ باعتباره فرصة للمراجعة وليس سببًا للاستسلام.
وهذا هو الدور الذي يجعل المعلم صاحب رسالة حقيقية، لأنه لا يقدم إجابة السؤال فقط، وإنما يعلم الطالب كيف يصل إلى الإجابة بنفسه.
ويبقى وراء كل هذه الأسماء فريق كبير من المعلمين والعاملين داخل مدرسة أبو بكر الصديق، وربما لا يعرف القارئ أسماء الجميع، لكن هذا لا يقلل أبدًا من قيمة ما يقدمونه. فكل معلم يؤدي دوره بإخلاص هو جزء من الصورة، وكل حصة يتم شرحها، وكل طالب تتم متابعته، وكل موهبة يتم تشجيعها، وكل مشكلة يتم التعامل معها، هي لبنة جديدة في بناء المدرسة.
والمدرسة الناجحة ليست التي يتصدر بعض أفرادها المشهد فقط، وإنما التي يعمل الجميع فيها بروح واحدة. مدير، ووكيل، ومعلم، ومسؤول نشاط، وإداري، وعامل، كل واحد منهم يؤدي جزءًا من مهمة أكبر، والنتيجة النهائية تظهر في الطالب.
وهنا يجب أن نتذكر دائمًا أن الطالب ليس مجرد رقم في كشف الحضور، ولا مجرد مجموع درجات في نهاية العام. الطالب إنسان له أحلامه ومشكلاته وطاقاته ومواهبه، وقد يدخل المدرسة وهو لا يعرف حتى الآن أين تكمن موهبته الحقيقية.
وقد يكون طالب متفوق في الرياضيات، وآخر متميزًا في الرياضة، وثالث لديه قدرة على الكتابة، ورابع يمتلك موهبة فنية، وخامس لديه شخصية قيادية. ودور المدرسة الحقيقية أن تساعد هؤلاء جميعًا على اكتشاف أنفسهم، وألا تجعل النجاح مرتبطًا بمسار واحد فقط.
ولهذا فإن الأنشطة الرياضية والثقافية والفنية والاجتماعية ليست ترفًا، وإنما هي أدوات تربوية مهمة تساعد المدرسة على رؤية الطالب من زوايا متعددة.
ومن المهم كذلك أن تكون المدرسة مساحة يشعر فيها الطالب بالانتماء. فالطالب الذي يحب مدرسته ويحترم معلميه ويشعر أن هناك من يسمعه ويهتم به، سيكون أكثر استعدادًا للتعلم وأكثر قدرة على تحمل المسؤولية.
وهنا تظهر أهمية العلاقة بين المدرسة والأسرة، لأن المدرسة مهما بذلت من جهد لا تستطيع وحدها أن تقوم بكل شيء. الأسرة شريك أساسي، والمعلم شريك، والإدارة شريك، والطالب نفسه شريك في نجاح العملية التعليمية.
إن بناء الطالب مسؤولية مشتركة، والنجاح الحقيقي يبدأ عندما تتوقف كل جهة عن النظر إلى مسؤوليتها باعتبارها منفصلة عن الآخرين، ويصبح الجميع مقتنعًا بأن الهدف واحد: أن نرى أبناءنا أفضل علمًا وخلقًا وقدرة على مواجهة الحياة.
وفي مدينة الصالحية الجديدة، التي تنمو وتتطور وتحمل طموحات كبيرة للمستقبل، يصبح الاستثمار في التعليم ضرورة لا رفاهية. فكل فصل دراسي هو ورشة صغيرة لصناعة المستقبل، وكل معلم هو شريك في بناء هذا المستقبل، وكل مدرسة ناجحة هي إضافة حقيقية إلى المدينة.
وقد لا تظهر نتائج العمل التعليمي في اليوم نفسه، لكن أثره يظهر بعد سنوات. الطالب الذي يجلس اليوم في أحد مقاعد مدرسة أبو بكر الصديق قد يصبح غدًا طبيبًا أو مهندسًا أو معلمًا أو ضابطًا أو صاحب مشروع أو مسؤولًا في موقع من مواقع العمل. وكل هؤلاء سيحملون معهم شيئًا من المكان الذي تعلموا فيه، وشيئًا من المعلمين الذين مروا في حياتهم.
ولهذا فإن تقدير المدرسة ومعلميها ليس مجاملة، وإنما اعتراف بقيمة رسالة لا يمكن أن تستقيم الحياة بدونها.
تحية إلى الإدارة التعليمية بمدينة الصالحية الجديدة، وإلى كل من يعمل فيها ويؤمن بأن التعليم مسؤولية قبل أن يكون وظيفة.
وتحية إلى مدرسة أبو بكر الصديق الثانوية المشتركة، وإلى كل من يعمل داخلها ويضع مصلحة الطلاب أمام عينيه.
وتحية خاصة للأستاذ حسيني يوسف، وكيل الإدارة، تقديرًا لدوره في منظومة العمل، وللكابتن محمد الفولي، مسئول النشاط الرياضي، على نشاطه وحزمه وقربه من الطلاب، وللأستاذ أشرف شعيب، خبير الدراسات الاجتماعية، وللأستاذ أحمد يوسف، خبير الرياضيات، ولكل معلمي المدرسة والعاملين بها، ممن يعملون كل يوم في صمت ويقدمون ما يستطيعون من أجل أبنائنا.
وفي النهاية، تبقى الحقيقة الأهم أن المدرسة التي تهتم بعقل الطالب وقلبه وسلوكه وموهبته، هي المدرسة التي تترك أثرًا لا يمحى. والتعليم الذي يجمع بين المعرفة والأخلاق، وبين الانضباط والرحمة، وبين الكتاب والنشاط، هو التعليم الذي يستطيع أن يصنع إنسانًا قادرًا على تحمل مسؤولية المستقبل.
وهكذا تظل مدرسة أبو بكر الصديق في مدينة الصالحية الجديدة حكاية لا تختصرها الفصول ولا تختزلها درجات الامتحانات؛ إنها حكاية معلمين وإداريين وطلاب وعاملين، لكل واحد منهم دوره، ولكل جهد قيمته، ولكل كلمة طيبة أثرها.
فالأوطان لا تبني مستقبلها بالكلام، وإنما تبنيه عندما يجلس طالب على مقعده في المدرسة، ويجد أمامه معلمًا يؤمن به، وإدارة تحرص عليه، ونشاطًا يكتشف موهبته، وبيئة تعلمه أن النجاح ليس حلمًا بعيدًا، وإنما نتيجة طبيعية للعمل والصبر والإصرار.
ومن هنا يبدأ المستقبل… من المدرسة.